Jak nadání rozpoznáváme?

Při identifikaci nadání vycházíme z více různých zdrojů informací. Neopíráme se pouze o jediný test nebo výsledek.

Využíváme například:

• diagnostické nástroje Invenia,
• diagnostický test NOMI,
• pedagogické pozorování a doporučení učitelů,
• výsledky a projevy žáků ve výuce,
• účast a úspěšnost v různých soutěžích, například Logickou olympiádu, Matematického klokana a další soutěže,
• zájem dítěte o určité oblasti a jeho způsob uvažování,
• schopnost samostatně řešit problémové a náročnější úkoly.

Důležitou součástí je také průběžné sledování dítěte a spolupráce učitelů. Výsledek jednoho testu pro nás není nálepkou, ale jedním z podkladů pro další práci s dítětem.

Vytahované hodiny pro nadané žáky

Jednou z forem podpory jsou pravidelné „vytahované hodiny”, při kterých žáci pracují mimo svou běžnou třídu v menších skupinách.

Tyto hodiny nejsou zaměřeny na předbíhání běžného učiva. Jejich smyslem je především nabídnout dětem náročnější podněty, prostor pro vlastní uvažování a možnost pracovat způsobem, který odpovídá jejich schopnostem a potřebám.

Žáci se setkávají s úlohami, u kterých často neexistuje jediný správný postup. Učí se hledat různé cesty k řešení, své postupy vysvětlovat, porovnávat je s ostatními a přemýšlet nad tím, proč jejich řešení funguje.

Co u žáků rozvíjíme?

Naše práce s nadanými žáky směřuje především k rozvoji:

• logického a kritického myšlení,
• tvořivosti a divergentního myšlení,
• schopnosti řešit problémové situace,
• samostatnosti a iniciativy,
• práce s informacemi,
• komunikačních a argumentačních dovedností,
• spolupráce,
• schopnosti prezentovat vlastní myšlenky a řešení,
• sebereflexe a práce s chybou.

Učíme děti nejen najít správnou odpověď, ale také přemýšlet, proč je správná.

Velký důraz proto klademe na samostatné uvažování, hledání více možných cest, kladení otázek, ověřování vlastních nápadů a schopnost své řešení vysvětlit a obhájit.

Chybu nevnímáme jako neúspěch, ale jako přirozenou součást procesu učení a příležitost zjistit, co můžeme příště udělat jinak.

Naším cílem je rozvíjet potenciál každého dítěte

Podpora nadaných žáků pro nás neznamená pouze přípravu na soutěže nebo dosahování co nejlepších výsledků. Chceme dětem nabídnout především podnětné prostředí, ve kterém mohou přemýšlet do hloubky, klást otázky, experimentovat, hledat vlastní řešení a zažívat radost z objevování.

Věříme, že právě tak lze pomoci dětem jejich schopnosti nejen rozpoznat, ale především dlouhodobě rozvíjet a smysluplně využívat.

Mgr. Tobolková Irena

koordinátor podpory nadaných dětí